Mendengarkan Mozart Tidak Akan Membuat Anda Lebih Pintar

2024 Pengarang: Sherilyn Boyd | [email protected]. Diubah suai terakhir: 2023-12-16 09:39

Mitos ini dipopularkan oleh eksperimen yang diterbitkan di dalam Alam pada tahun 1993 oleh University of California di Irvine. Dalam kajian ini, mereka mempunyai 36 pelajar mendengar 10 minit dari Mozart sebelum mengambil ujian IQ spasial. Tuntutan mereka adalah bahawa ini meningkatkan skor IQ ruang pelajar dengan purata kira-kira 8 mata, berikutan peningkatan prestasi dalam jenis tugas-tugas spatial-temporal tertentu.

Khususnya, dalam kajian mereka, Rauscher, Shaw, dan Ky, memberi peserta satu daripada tiga ujian standard mengenai penalaran ruang abstrak. Subjek terdedah kepada tiga keadaan pendengaran: senyap, muzik santai non-Mozart, dan sonata oleh Mozart. Menggunakan ujian Stanford-Binet IQ, mereka mendakwa bahawa mendengar Mozart meningkatkan mata pelajaran IQ spasial sementara untuk 8-9 mata berbanding dua lagi syarat mendengar.

Terdapat beberapa masalah dengan cara ini diputar oleh media. Pertama, para penyelidik menuntut hanya seolah-olah meningkatkan kebolehan subjek dalam tugas spatial-temporal tertentu. Mereka tidak pernah mengatakan apa-apa tentang meningkatkan keupayaan di tempat lain atau dalam IQ umum seseorang, kerana kajian mereka hanya mengenai kesan Mozart mengenai penalaran spatial-temporal. Media tentu saja meniupkan hasil ini daripada perkadaran dan mengatakan bahawa kajian ini menunjukkan bahawa mendengar Mozart membuat anda lebih cerdas secara umum, bukan hanya mengenai tugas spasial.

Namun satu lagi masalah dengan media dan penggambaran seperti Baby Genius ini adalah bahawa hasilnya hanya menunjukkan kenaikan IQ selama 15 minit. Tidak ada penyelidikan sehingga kini yang menunjukkan mendengar Mozart, atau mana-mana muzik lain, boleh meningkatkan IQ secara kekal.

Kini masalah kepada kajian sebenar itu sendiri dan hasilnya. Pertama, mereka menggunakan a sangat saiz sampel kecil dalam kajian ini. Yang sepatutnya menjadi bendera peringatan pertama yang harus menunggu untuk penyelidikan lanjut mengenai masalah ini sebelum melompat ke kesimpulan atau mengambil keputusan sebagai fakta. Apabila anda berhadapan dengan saiz sampel kecil, menyaring bunyi dari apa yang sebenarnya berlaku adalah mustahil dalam kebanyakan kes.

Dengan itu, ternyata, penyelidik lain mempunyai kejayaan yang sangat kecil dalam mereplikasi hasil asal. Beberapa projek penyelidikan telah menjalankan kajian yang sama, dengan menggunakan kaedah yang sama dan pelaksanaan eksperimen dan mendapati bukti sifar dari mana-mana "Kesan Mozart". Walau bagaimanapun, beberapa yang lain telah menemui beberapa bukti "Kesan Mozart". Jadi apa yang berlaku di sini?

Satu pasukan penyelidik pada tahun 1999, terdiri daripada Chistopher F. Chabris, Kenneth M. Steele et. al., menyimpulkan, mengenai Kesan Mozart mitos, bahawa "sebarang peningkatan kognitif adalah kecil dan tidak mencerminkan sebarang perubahan dalam IQ atau keupayaan penalaran secara umum, tetapi sebaliknya diperolehi sepenuhnya dari prestasi pada satu jenis tugas kognitif tertentu dan mempunyai neuropsikologi yang sederhana penjelasan, dipanggil 'rangsangan kesenangan'."

"Rangsangan kenikmatan" bermakna bahawa jika anda menikmati diri sendiri, sedikit sebanyak, anda akan melakukan lebih baik pada tugas-tugas tertentu yang anda berikan. Pada catatan itu, satu lagi kajian menunjukkan bahawa mendengar Mozart hanya meningkatkan prestasi dalam tugas-tugas spatial-temporal dalam subjek-subjek yang menikmati mendengar Mozart, yang akan menerangkan hasil rawak yang seolah-olah pelbagai projek penyelidikan telah membincangkan mengenai isu ini. Untuk menunjukkan lagi bahawa penyebabnya adalah "keseronokan kegembiraan" dan bukannya Mozart, para penyelidik membaca ayat-ayat dari novel Stephen King kepada subjek-subjek semasa mereka melakukan tugas mereka. Subjek yang menikmati novel Stephen King menunjukkan peningkatan dalam keupayaan mereka untuk melaksanakan tugas-tugas yang mereka berikan pada tahap peningkatan yang sama seperti subjek "Kesan Mozart". Mereka yang tidak menikmati novel Stephen King tidak menunjukkan rangsangan, sama seperti mereka yang tidak menikmati muzik Mozart.

Kajian lanjut oleh William Forde Thompson, Gabriela Husain, dan Glenn Schellenberg, pada tahun 2001, juga menyokong tuntutan ini. Dalam kajian mereka, mereka mempunyai mata pelajaran menilai tahap mood dan tenaga mereka semasa melakukan tugas-tugas spasial tertentu. Apabila mendengar serpihan Mozart, banyak subjek melaporkan tahap mood dan tenaga mereka meningkat. Pelajar yang melaporkan peningkatan itu juga menjaringkan lebih baik pada masa ini. Mereka kemudiannya diuji dengan sekeping muzik yang lebih menyedihkan. Tidak menghairankan, suasana hati dan tenaga pelajar menurun dan keputusannya juga dilakukan. Sebaik sahaja hasilnya ditentukur dengan tahap mood dan tenaga, didapati bahawa ia adalah tahap mood dan tenaga, bukan muzik, yang memacu peningkatan hasil. Oleh itu, nampaknya keputusannya sepenuhnya berdasarkan sama ada subjek itu menikmati Mozart atau apa sahaja yang mereka dengar semasa sedang diuji, sama ada muzik, atau hanya seseorang membaca novel Steven King kepada mereka.

Jadi pada akhirnya, wang yang dibelanjakan untuk produk seperti kebanyakan Bayi Genius, atau sebagainya, oleh negara dan ibu bapa akan lebih banyak menghabiskan pelajaran muzik untuk kanak-kanak; terdapat sejumlah besar penyelidikan yang secara konsisten memperlihatkan pelajaran muzik, khusus untuk kanak-kanak (yang lebih muda lebih baik), meningkatkan keupayaan mereka untuk menumpukan perhatian; membantu keyakinan diri mereka; membantu penyelarasan mereka; dan seolah-olah meningkatkan kecerdasan mereka juga, antara lain manfaat perkembangan positif ke otak.Tambahan pula, rangsangan ini jauh lebih tinggi daripada yang paling optimistik mengenai tuntutan "Kesan Mozart". Dan yang terbaik, kesan ini seolah-olah bertahan selama bertahun-tahun, sesetengah daripada mereka untuk seluruh kehidupan individu dan penambahbaikan tidak halus. Sesungguhnya, satu eksperimen menunjukkan bahawa walaupun hanya lapan bulan bernilai pelajaran piano biasa pada kanak-kanak prasekolah akan meningkatkan IQ penentuan spatial mereka secara purata kira-kira 50%. Itu tidak termasuk semua manfaat lain; itu hanya bercakap mengenai rangsangan pemikiran spatial.

Sudah tentu, sebab orang mungkin mahu Kesan Mozart menjadi kenyataan, melalui pembelajaran alat muzik, adalah mendengar bahawa Mozart pasif; ia tidak memerlukan kerja dan umumnya senang didengar ketika melakukan perkara-perkara lain (dengan itu rangsangan). Pembelajaran instrumen dan bermain muzik adalah sukar dan mengambil sejumlah besar kerja. Tetapi pada akhirnya, jika anda ingin memaksimumkan anda atau potensi anak-anak yang berkaitan dengan otak anda, karya kerja tertentu ini telah dibuktikan untuk dibeli di sekop.

Fakta Bonus:

• Menariknya, kajian baru-baru ini oleh Dr Timo Krings menunjukkan bahawa pemain piano tidak melakukan lebih baik daripada bukan pemuzik semasa melakukan gerakan jari kompleks. Walau bagaimanapun, apabila otak mereka diimbas semasa pergerakan jari kompleks ini, didapati otak para pemain piano kurang aktif berbanding dengan bukan pemuzik, menyiratkan otak pemain piano lebih cekap untuk membuat gerakan jari kompleks.
• Adalah difikirkan bahawa pembelajaran untuk memainkan muzik meningkatkan bilangan sambungan dalam neuron di otak, serta mewujudkan laluan baru di seluruh otak. Sesungguhnya, MRI otak ahli muzik terlatih berbanding dengan bukan pemuzik memperlihatkan saluran gentian saraf yang lebih besar (kira-kira 10-15% lebih tebal) di antara dua hemisfera otak. Perbezaan ini amat tersirat dalam pemuzik yang telah memulakan latihan sebelum berusia tujuh tahun. Adalah difikirkan corpus callosum yang diperbesarkan ini meningkatkan kemahiran motor dan mempercepat komunikasi di antara kedua hemisfera otak. Kajian lanjut telah mengesahkan tuntutan ini dan juga menunjukkan peningkatan dalam hubungan di bidang otak yang bertanggungjawab terhadap emosi dan ingatan.
• Idea yang mendengarkan Mozart membantu otak dalam beberapa cara sebenarnya berjalan sepanjang tahun 1950-an. Pada masa itu, Alfred A. Tomatis, doktor telinga, hidung dan tekak mendakwa bahawa bermain Mozart kepada beberapa pesakitnya secara drastik dibantu dalam memperbaiki gangguan ucapan dan pendengaran, antara lain. Pada tahun 1991, beliau menerbitkan sebuah buku mengenai perkara ini bertajuk Pourquoi Mozart di mana beliau menjelaskan dia merasakan bahawa mendengar Mozart membantu melatih semula telinga dengan menyediakan frekuensi yang berbeza-beza untuk telinga untuk melihat. Dia juga merasakan ia mempromosikan penyembuhan dan membantu perkembangan otak.
• "Kesan Mozart" ditandakan oleh pemuzik, Dan Campbell, yang kemudiannya membuat satu barisan buku dan CD yang memperlihatkan produk-produk ini sebagai cara untuk meningkatkan IQ orang ramai, terutamanya memberi tumpuan kepada kanak-kanak. Beliau juga menyusun senarai dan membaca produknya sebagai cara untuk meningkatkan kesihatan. Minyak ular banyak?  Dalam semua keadilan walaupun mendengar muzik klasik boleh mempunyai kesan menenangkan, bergantung kepada apa yang anda dengar dan citarasa orang tertentu dalam muzik, yang mungkin dapat membantu dalam kesihatan dengan mengurangkan tekanan; jadi dia benar-benar boleh betul pada yang dalam beberapa kes.
• Florida, Georgia, dan Tennessee semuanya telah mengetepikan wang untuk menyediakan muzik klasik untuk bayi dan kanak-kanak di negara masing-masing, sebahagian besarnya sebagai tindak balas kepada mitos "Kesan Mozart" ini. Mungkin mereka sebaliknya akan melabur wang itu dalam menyelamatkan program muzik sekolah yang terus dipotong atau disingkirkan di banyak negeri di seluruh Amerika.
• Terdapat kilang rawatan kumbahan Jerman yang memainkan Mozart tanpa henti, yang mereka nyatakan membantu memecahkan sisa lebih cepat. Mereka mendapat idea ini dari tuntutan anekdot oleh ahli botani yang memainkan muzik untuk tumbuh-tumbuhan akan membantu tumbuh-tumbuhan tumbuh lebih cepat dan sihat. Mereka menganggap bahawa mungkin kesan yang sama akan dilihat dengan mikrob yang membantu memecahkan kumbahan.