Logo ms.emedicalblog.com

Jane Elliot dan Eksperimen Kanak-kanak Blue-Eyed

Jane Elliot dan Eksperimen Kanak-kanak Blue-Eyed
Jane Elliot dan Eksperimen Kanak-kanak Blue-Eyed

Sherilyn Boyd | Editor | E-mail

Video: Jane Elliot dan Eksperimen Kanak-kanak Blue-Eyed

Video: Jane Elliot dan Eksperimen Kanak-kanak Blue-Eyed
Video: НЕЗАКОННЫЕ Эксперименты c БОКСИ БУ из ПОППИ ПЛЕЙТАЙМ и ХАГИ ВАГИ в VR! 2024, Mac
Anonim
Image
Image

Pada 4 April 1968, guru kelas tiga Jane Elliot di Riceville, Iowa, menghidupkan set televisyennya untuk mengetahui lebih lanjut mengenai pembunuhan Martin Luther King dan terkejut dengan apa yang dia dengar daripada wartawan putih. Dengan mikrofon menunjuk kepada pemimpin hitam, wartawan putih bertanya, "Bila kami ketua (John F. Kennedy) terbunuh beberapa tahun yang lalu, janda beliau bersama kami. Siapa yang akan mengawalnya anda orang?"

Menurut Jane Elliot sendiri, dalam sebuah wawancara untuk dokumentari Frontline yang dipanggil "Kelas Terbagi", rancangan pelajarannya untuk 5 April 1968 mengubah malam 4 April 1968 selepas dia mendengar wartawan bercakap. Beliau menyatakan,

Pada hari selepas Martin Luther King dibunuh, saya seorang pelajar saya masuk ke bilik dan berkata, 'Mereka menembak seorang raja malam tadi, Puan Elliott, mengapa mereka menembak raja itu?' Saya tahu malam sebelum itu sudah tiba masanya untuk menanganinya dengan cara konkrit, bukan hanya bercakap mengenainya, kerana kita telah bercakap mengenai perkauman sejak hari pertama sekolah. Tetapi penembakan Martin Luther King, yang menjadi salah seorang pahlawan kita pada bulan Februari, tidak boleh dibicarakan dan dijelaskan. Tidak ada cara untuk menjelaskannya kepada graduan ketiga di Riceville, Iowa.

Semasa saya mendengar pengulas lelaki putih di TV malam sebelum saya mendengar perkara-perkara seperti 'Siapa yang akan memegang orang-orang kamu bersama', ketika mereka mewawancara pemimpin hitam. 'Apa yang akan mereka lakukan? Siapa yang akan mengawal rakyat anda? 'Seolah-olah ini - orang-orang ini tidak subhuman dan seseorang akan perlu melangkah di sana dan mengawal mereka. Mereka mengatakan perkara-perkara seperti ketika kita kehilangan pemimpin kita, jandanya membantu kita bersama. Siapa yang akan memegang mereka bersama? Dan sikapnya begitu sombong dan sangat merendahkan dan begitu jahat sehingga saya fikir jika orang dewasa putih bereaksi dengan cara ini, apakah yang akan dilakukan oleh graduan ketiga saya? Bagaimana mereka akan bertindak balas terhadap perkara ini? Saya menyetrika teepee-kami belajar unit India, kami membuat teepee setiap tahun. Tahun pertama pelajar akan membuat teepee keluar dari kepingan, kita akan menjahit bersama-sama. Dan tahun depan kita akan menghiasinya dengan simbol-simbol India.

Saya menyeterika teepee tahun sebelumnya, dan bersedia untuk dihias keesokan harinya. Dan saya fikir apa yang telah kita lakukan dengan kaum India. Kami tidak mempunyai banyak kemajuan dalam 200, 300 tahun ini. Dan saya fikir ini adalah masa sekarang untuk mengajar mereka benar-benar doa doa Sioux yang mengatakan, 'Oh semangat yang hebat, tolonglah saya dari menilai seorang lelaki sehingga saya telah berjalan di moccasins', benar-benar bermakna. Dan untuk keesokan harinya, saya tahu bahawa anak-anak saya akan berjalan di moccasins orang lain selama sehari. Suka atau benjolan, mereka akan berjalan di moccasins orang lain.

Saya memutuskan pada ketika itu bahawa sudah tiba masanya untuk mencuba perkara warna mata, yang saya fikirkan banyak, berkali-kali tetapi tidak pernah digunakan. Jadi pada keesokan harinya saya memperkenalkan senaman warna mata di kelas saya dan membahagikan kelas mengikut warna mata. Dan dengan serta-merta mencipta mikrokosmos masyarakat dalam kelas tiga kelas."

Dia pertama kali bertanya kepada graduan ketiga jika mereka fikir ia akan menarik untuk menilai orang dengan warna mata mereka dan jika mereka mahu mencubanya. Mereka dengan penuh semangat bersetuju dan Jane Elliot berkata kerana dia bermata biru, orang bermata biru harus berada di atas untuk hari pertama di atas orang bermata coklat. Dia kemudian memberitahu kelasnya bahawa mata biru lebih baik dan lebih bijak daripada orang bermata coklat. Seorang kanak-kanak bermata biru di kelas cuba mempertahankan bapanya, yang mempunyai mata coklat dengan mengatakan bahawa dia tidak bodoh. Jane menjawab dengan mengingatkan dia bahawa kanak-kanak baru-baru ini melaporkan bahawa ayahnya menendangnya. Kemudian dia bertanya kepada anak itu jika dia fikir bapa bermata biru akan menendang anaknya. Dia kemudian menegaskan bahawa dua anak lelaki bermata biru anak-anak lain di kelas tidak pernah menendang mereka dan mengatakan bahawa ini membuktikan bahawa orang bermata biru lebih baik daripada orang bermata coklat.

Seterusnya, dia menetapkan peraturan untuk hari itu. Kanak-kanak yang bermata biru akan mendapat lima menit lagi rehat sementara mata coklat harus tinggal. Orang-orang bermata coklat tidak dibenarkan menggunakan air mancur air, mereka terpaksa menggunakan cawan kertas. Orang-orang bermata coklat juga tidak dibenarkan bermain dengan orang bermata biru kerana mereka tidak begitu baik dengan orang bermata biru. Orang-orang bermata coklat juga memakai tudung supaya warna mata mereka dapat dikenal pasti dari jauh.

Pada waktu rehat, dua pelajarnya bertempur. Seorang pelajar bermata coklat memukul seorang pelajar bermata biru di dalam usus kerana memanggilnya mata coklat. Apabila ditanya apa yang salah dengan dipanggil mata coklat, respons itu adalah kerana ia bermakna bahawa orang (coklat bermata) orang bodoh. Seorang pelajar mengatakan ia bersamaan dengan orang kulit hitam yang dipanggil nama-nama yang menghina. Jane bertanya kepada pelajar yang bermata biru kenapa dia memanggil mata coklat murid yang lain dan apabila pelajar itu menjawab ia hanya kerana dia mempunyai mata coklat, dia menunjukkan bahawa dia mempunyai mata coklat semalam juga dan dia tidak merasakan perlunya memanggilnya mata coklat kemudian. Pada akhirnya, sudah tentu, ia mengakui bahawa ia hanya satu cara untuk menjadi bermakna.Elliot kemudian menyatakan, "Saya menyaksikan anak-anak yang mengagumkan, berkerjasama, indah dan bijaksana menjadi jahat, jahat, mendiskriminasi, murid kelas tiga kecil dalam ruang lima belas minit."

Keesokan harinya, dia menghidupkan meja dan kanak-kanak bermata coklat adalah seperti anak-anak bermata biru semalam. Dia berkata dia telah berbohong semalam dengan mengatakan bahawa orang bermata coklat tidak begitu baik atau pintar sebagai orang bermata biru. Sekarang kanak-kanak bermata biru tidak dibenarkan bermain dengan kanak-kanak yang bermata cokelat kerana mereka tidak begitu baik dengan mereka. Mereka perlu tinggal di rehat, menggunakan cawan kertas dan memakai kolar. Mereka hendak merasai ubat mereka sendiri.

Untuk menunjukkan kepada anak-anak betapa sikap dan tindak penganiayaan masyarakat dapat mempengaruhi prestasi seseorang, dia menguji persembahan graduan ketiga dengan menggunakan kad fonik. Pada hari pertama, apabila pelajar yang bermata coklat itu diberitahu mereka tidak begitu baik kerana pelajar yang bermata biru mengambil masa lima setengah minit untuk melalui pek kad. Keesokan harinya, ia hanya membawa mereka dua setengah minit. Sebelum anda berfikir ini hanya kerana mereka telah diuji di atasnya dua hari berturut-turut, harus diperhatikan bahawa perkara yang sama berlaku kepada pelajar yang bermata biru. Apabila mereka adalah orang yang unggul, ia hanya membawa mereka tiga minit, hari kedua ia mengambil masa empat minit dan 18 saat.

Anda mungkin fikir ini hanya akan berfungsi pada kanak-kanak, tetapi sebenarnya, Elliot, dan yang lain, telah menjalankan eksperimen serupa pada orang dewasa, dengan hasil yang sangat mirip, walaupun mencatatkan bahawa orang dewasa cenderung, menghairankan, menjadi lebih ganas mengenai perkauman seperti itu daripada kanak-kanak.

Walaupun hari ini seperti percubaan pada kanak-kanak dalam sistem sekolah awam mungkin akan melihat guru segera dipecat dan tindakan undang-undang terhadap daerah itu muncul, harus diperhatikan bahawa ujian kemudian dilakukan pada anak-anak Elliot menjalankan eksperimen ini selama bertahun-tahun (kira-kira 450 anak-anak ), yang dilakukan oleh University of Northern Iowa, menunjukkan bahawa mereka kurang bersifat perkauman daripada pelajar-pelajar lain usia mereka, berbanding pelajar lain di sekolah itu sendiri, dan masyarakat setempat. Bukan sahaja ini, tetapi mereka juga seolah-olah telah membantu membuat rakan-rakan pelajar mereka yang tidak mempunyai percubaan yang dijalankan mereka kurang rasis, kerana sekolah itu secara keseluruhan menjaringkan lebih baik daripada sekolah-sekolah yang serupa dengan cara ini, dengan, tentu saja, bekas Elliot pelajar menjaringkan yang terbaik dari semua. Tambahan pula, kesan ini kekal apabila kanak-kanak berkembang menjadi dewasa. Jadi, walaupun kaedah pengajaran yang keras, pelajaran itu seolah-olah telah dipelajari dengan baik perkauman, terutamanya apabila berdasarkan perkara sewenang-wenang seperti warna sesuatu, adalah bodoh.

Disyorkan: